Gemeente La Louvière (BE): 150 jongeren gemobiliseerd om de toekomst van hun stad te verbeelden
In het kader van het project ‘La Louvière 2050’, dat de stad aantrekkelijker en dynamischer wil maken, wilde de lokale autoriteit jongeren de kans geven om hun ideeën en projecten naar voren te brengen. Tussen maart en april 2024 organiseerde Dreamocracy workshops in 6 scholen in La Louvière, waarmee een breed scala aan jongeren werd bereikt, van beroeps en technisch onderwijs tot algemeen onderwijs. Meer dan 150 jongeren kregen de kans om te bedenken wat zij voor de toekomst van hun stad zouden willen en om concrete projecten te ontwikkelen, die gefinancierd en uitgevoerd worden door de stad. Al deze projecten werden voorgelegd aan een jury bestaande uit jongeren en vertegenwoordigers van de stad. Uiteindelijk kwamen de leerlingen van elke school samen voor een prijsuitreiking, waar de meest innovatieve voorstellen werden beloond en de 3 winnende projecten werden verkozen die door de stad gefinancierd zullen worden!
Een ‘serious game’ voor het begrijpen van complexe vraagstukken
Dreamocracy mobiliseerde tools om visievorming en scenarioplanning mogelijk te maken. Deze tools stelden deelnemers in staat om actief naar elkaar te luisteren, creatieve uitdagingen te verduidelijken en systematische analyses te maken. Dit werd gerealiseerd door middel van constructieve dialoog, collaboratieve co-creatie en teamwork.
Er werd een interactieve fresco gebruikt om grip te krijgen op complexe vraagstukken. Voordat ze ideeën konden voorstellen, moesten de leerlingen de grote uitdagingen waarmee La Louvière te maken heeft begrijpen. Deze werden door de stad in kaart gebracht om het transformatieproject voor 2050 op te bouwen. Gezien de complexiteit van de vraagstukken (economisch, sociaal en ecologisch) haalde Dreamocracy zijn inspiratie uit de Fresque du climat, een bewezen methode om klimaatuitdagingen toegankelijk te maken voor iedereen. De leerlingen werden begeleid in het proces van het op de juiste volgorde plaatsen van de kaarten, waarbij ze de verbanden tussen elk van hen moesten uitleggen.
De talenten van de leerlingen werden benut om hun creativiteit te stimuleren: verschillende “creatieve boosters” werden gebruikt om innovatieve ideeën te stimuleren. Een van deze boosters bestond uit het gebruik van iedereens favoriete activiteiten en talenten. Ze moesten eerst een van hun talenten identificeren en vervolgens ideeën bedenken voor een stad die optimaal gebruik maakt van dat talent. Deze methode maakte het mogelijk om het volledige scala aan vaardigheden van de leerlingen te benutten, waardoor vooral technische studenten hun praktische vaardigheden konden laten zien via de voorgestelde projecten (houtbewerking, tuinbouw, koken, enz.).
Geleverde diensten
- Aandachtig luisteren, creatieve uitdagingen verduidelijken en systematische analyses maken
- Constructieve dialoog tussen een diversiteit aan deelnemers mogelijk maken
- Co-creatie, samenwerking en teamwork
- Slimme en inclusieve besluitvorming, faciliteren van consensusvorming
Een inclusief succes
Het proces bracht 6 scholen en 151 studenten samen die meer dan 600 ideeën produceerden. 23 projectvoorstellen werden naar de Gemeente gestuurd ter ondersteuning van haar 2050-visie. Een inclusieve benadering heeft het mogelijk gemaakt dat leerlingen, in het bijzonder kinderen met een problematische achtergrond, zich volledig legitiem voelden en konden bijdragen.
